RSS

Arhive pe categorii: Sectiune PARINTI

PRIMUL MEU JURNAL

Vă prezint aici și acum agenda noastră magică.

În fiecare săptămână copilul va fi încurajat să aștearnă pe pagina agendei primite azi, evenimente şi experiențe şcolare din cele mai plăcute. Acesta va fi proiectul nostru anual.

  • detalii la sedinţa şi consultaţii

 

 

Reclame
 

Prima zi de școală în clasa a IIa

Această prezentare necesită JavaScript.

Bun găsit,

Pentru ca această zi să fie specială a trebuit ceva efort din partea profesorilor, părinților și copiilor.

Ministerul, primăria, școala nu ne-au putut ajuta prea mult sau deloc nici anul acesta, dar bănuim

Această prezentare necesită JavaScript.

că…. vor, dar… NU POT ÎNCĂ…. Au alte probleme mai importante și noi le dorim succes ( succesuri)

An școlar bun  pentru cei care continuă să se bucure la școală!

La revedere Freia, bun venit Rihanna!

Iată câteva imagini frumoase, frumoase!

Multumesc dragilor!

 

 

 

 

 

Bun venit, în clasa a II a sau clasa aVIIa!

Iată că aproape, a trecut vacanța, chiar dacă trenul nu ne-a dus pe toți în Franța. Sper să vă găsesc odihniți, plimbați, cu multe amintiri și experiențe care să ne ajute să petrecem cele 35 de săptămâni frumoase de clasa a II-a.

Multumim familiilor Grigorescu, Crap, Andrasescu, Dobrev, Mihai, Simion si celor care au fost cu gandul alaturi de noi. Impreuna cu familiile copiilor de clasa a VII a si anul acesta vom avea o clasa igienizata, primitoare si speciala.

http://thecolorrun.ro/regulament/bucuresti-night/ Eu m-am inscris. Daca va place ideea, cititi si dati de veste! images

Uriasilor mei le doresc chef de stiintă și de distracție, în egală măsură!Dacă vreți să aflați ce vă așteaptă: http://programe.ise.ro/Actuale/Gimnaziu-2017.aspx

Elevilor mei le doresc încă 10 zile de vacanță grozavă, iar părinților interesați le voi prezenta, pe scurt, care sunt conținuturile programei la clasa a II-a.

 

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Competenţe specifice

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat

1.3. Identificarea sunetelor, silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare

2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

2.4. Exprimarea expresivă a  ideilor în contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

3.2. Identificarea mesajului unui scurt text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri în contexte cunoscute

3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărți adecvate vârstei

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe specifice

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând  la numărare și/sau grupare ori de câte ori este necesar

1.5. Efectuarea de înmulțiri/împărțiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărțit, împărțitor,<, >, =, +, -, ., 🙂 în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referință dat, folosind sintagmele învățate

2.2. Evidențierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane și corpurilor geometrice identificate în diferite contexte

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizare unor modele sau regularităţi din mediul apropiat

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural

4.1. Descrierea unui plan de lucru, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”

4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple

5.1. Sortarea,  clasificarea și înregistrarea prin desene și tabele a unor date din mediul cunoscut

5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a+/-b =x,  a+/-b+/-c =x în concentrul 0-1000, a.b=x, a:b=x în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi comparareamaselor,  lungimilor şi a capacităţilor

6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea, compararea și ordonare duratelor unor evenimente variate

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentări convenţionale standard şi nonstandard și prin utilizarea banilor în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000

6.4. Identificarea și utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masa (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

Competenţe specifice

  • Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbajul vizual și mesajul artistic

1.2. Identificarea semnificației liniei,  punctului, culorii şi formei în opere de artă

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi  ale materialelor în diverse contexte

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin  utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile

2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate

2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile și/sau estetice  a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente

de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

MUZICĂ ŞI  MIŞCARE

Competenţe specifice

1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi înălțime şi viteză de succesiune contrastante

1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale și identificarea direcției de propagare a sunetului

1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile  muzicale, în corelarea lor auditivă cu anumite calități ale sunetelor muzicale

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple şi repetate

2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici și individual, asociind dirijatul intuitiv

2.2. Cântarea  în colectiv asociind acompaniamentul sugerat de ritm și măsură

2.3. Reprezentarea unor calități ale sunetelor prin semne convenționale

3.1. Manifestarea adecvată, pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical

3.2. Executarea unui dans/joc pe muzică, inițiat și organizat în colectiv

3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale

3.4. Crearea unor linii melodice simple și a unor combinaţii ritmice, asociate cu mişcări adecvate

DEZVOLTARE  PERSONALĂ

Competenţe specifice

1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple

1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situații variate

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă

2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți

3.1. Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților

3.2. Prezentarea condițiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac învățarea ușoară sau dificilă

3.3. Prezentarea utilității unor meserii/profesii cunoscute

 
2 comentarii

Scris de pe 01/09/2017 în Sectiune PARINTI, Uncategorized